本章是《赢在青春期》第67章，想一次性购买完整专栏，可以去千聊搜索“肯定式教养”，进入我主页选择相应专栏下单
今天这篇文章给大家做一个简单的总结，让大家可以从总体上来更好的认识青春期孩子。
孩子在进入青春期之后，我们会感觉孩子变得叛逆，表现出很多问题，但实际上，他们的这些问题其实都由青春期孩子的五大内在心理需求所导致的。
为了满足他们的五大心理需求，他们需要去探索、需要去尝试，在这个过程中不可避免的会犯错、走弯路，也正因如此，孩子在青春期阶段才会表现出如此多的问题。只有满足了他们这五大心理需求，孩子才能顺利的过渡到成年人阶段，否则在成年人阶段，他们就不可避免的会表现出一些问题。
需求一：完成同一性
对于同一性我就不多做介绍了，在前面专栏章节中我已经一再提起这个话题，并且从各个方面多个角度对这个问题进行了阐述。
可以说，青春期孩子所面临的一个主要任务就是完成同一性，他们需要发现自我，了解自我，知道哪个是真实的自己，明白自己擅长什么，将来适合做些什么……这都属于青春期孩子的同一性任务
在同一性问题上，青春期孩子遇到的主要问题就是同一性混乱，孩子会对自己形成不和谐的、间断的、不完整的自我认知，他们无法确定哪个是真正的自我，对自己感到迷茫。同一性混乱不仅仅反映在同一性问题上，在下面要讲到的自主感、亲密关系、性和成就领域都有所体现。
简单的说，在青春期之前，孩子的对自我的认知就像还未编织的一块块碎布，而在青春期，他们需要对这些碎布进行整合，编织成一块具有鲜明特点的、系统的布料。对于那些无用的或者与主题冲突的布料，孩子会抛弃，而对于可以增强这块布料的碎布，孩子则会进行拓展丰富。一旦编织完成，孩子便完成了同一性，青春期的主要任务便得以顺利完成。
而如果一直没有很好的完成同一性，那孩子就会一直比较迷茫，找不到自己的方向。
需求二：建立自主感
对于青春期的孩子来说，他们还需要完成的一个重要任务建立自主感，让自己成为一个自主的人，一个可以支配自己的人。因为青春期的孩子要过渡到成年人，而合格的成年人必然是自主的，是自己支配自己的，所以对于青春期的孩子来说，他们就需要在青春期尝试建立自主感。
心理学上把青春期的自主感分为三部分，分别是情感自主、行为自主和价值观自主。
标签：
