之前有个调查，问大家“如今国内最稳定的工作是什么？”排名第一的是教师。结合当下学生们对于工作稳定性的追求，教师可以说是和学生们完全对口。
在动荡的市场环境下，如果不想歩旅游、教培、房地产的后尘，就业稳定性必须要考虑。但找工作，也不能光看稳定性，与幸福感指数相关的工作压力、工作量、薪资都要考虑。
那么教师的幸福感究竟高不高呢？一位毕业生描述了自己作为乡村小学教师的一天，让人很难不惊奇，也很难不感到悲哀。
“一周备课31节，下辈子真的不想再当老师。”
在笔者实际调查之前，也看过网上不少“教师自述”，产生了对于教师这个职业的初印象——上课下课和学生斗智斗勇，没事在办公室喝喝茶，溜溜圈，下班儿。
这不轻松死了？更何况还有两个20多天的假期呢？谁能进这工作可美死？但实际上真正了解到一线教师的经历后，很难不唾弃那些在网上凭空造谣的人。
这次分享的教师因为是公费师范生，所以毕业后被分配到了农村小学。而我们知道，农村的教育环境终究是要比我们想象得更差，所以压在老师身上的担子就变得无比沉重。
早上五点半起，晚上9点结束工作，没有吃饭的时间，睡眠时间算下来，应该也难以保证。一周要给不同班级的学生总共上31节课，平均一天六节，还要抽出时间背课。
老师的生活“除了睡觉，就在工作”，看起来十分心酸。说来能当上公费师范生的学生都是打定主意当教师的，本应该很有热情，可从这段话看，老师的热情早已被繁忙与压力磨光。
确实，像我们一直都很向往朝九晚五的工作，虽然不能真的朝九晚五，可也不用像老师这样，连睡眠时间都要被工作压榨到极致，日复一日，直到长假才能喘一口气。
可如今，在部分地区舆论的推动下，连老师们的长假也被安排了授课的任务。浅浅代入一下，如果自己的工作是这样焦头烂额，也很难不和老师有一样的感受，前途灰暗。
最重要的是，即使是公费师范生，在农村教学的薪资也并不高，甚至可以说非常低。以二三线城市小学教师综合月薪3500-4500的标准，可想而知没有绩效的农村小学教师的薪资水平了。
付出和收入严重不成正比的现状，也许就是如今很多公费师范生宁愿付赔偿金，也坚持不到服务期满的原因吧。没有了热情和金钱支持的工作，对于个人而言真的只剩摧残。
所以如果对于个人而言，有从教意愿的学生们还是应该努力提高学历，争取进入更大城市更好的学校从教，这样工作压力虽然也很大，但至少报酬上能让自己有些安慰。
当然学生们也可以选择一些“双减”制裁范围外的教培机构，这些机构的薪资水平总体要比学校更高，但相对的，岗位稳定性和上下班时间稳定性都比较缺乏。
像笔者身边也有些曾经在教培，如今转战编制的老同学，基本都是因为教培休息日忙碌，而教师们想要多与自家孩子相处，所以最终选择了编制，至少周末和假期能抽出时间陪孩子。
公费师范生的自白，给农村教育发展带来哪些启示？
不过从教师团队、教育行业的发展来看这件事，只能说城乡教育资源差距一直无法有根本性改善是有原因的，毕竟教育资源的差异很大程度压在教师资源落差上。
如果乡村教师一直处于这种压力大、薪资低，性价比严重低于城市，只能依靠公费师范生合同来硬输入的话，是没办法留住人的，也不能够要求教师们有爱可以发电。
毕竟农村教学的艰巨性摆在那里，而教师们如果想用爱发电，在农村可以，在城市也可以，那为什么不选择待遇更好的城市呢？有了薪资支撑，还能发电得久一点。
因此如果想要改变教育不平衡的现状，更进一步，改变农村如今的发展程度，用教育提升带动素质整体提升，用教育带动农村发展，就一定要用更好的待遇吸引更多的好教师。
不过基于当下我国面对着的市场形势，可能乡村教育水平的提升还是任重而道远。
今日话题：你身边的老师是什么样的呢？
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